1、双元音ai的发音及 i-e 自然拼读1、教学内容：双元音ai的发音及 i-e 自然拼读二、教学目标1.通过观察、模仿，能准确读音ai。2.通过读、听、观察，能归纳总结双元音ai的发音方法。3.通过听、读、观察，能归纳元音字母 i 在重读开音节中即 i-e 的自然拼读规则并应用规则拼读新单词。三、教学重难点教学重点：双元音ai的发音与元音字母 i 在重读开音节中即i-e 的自然拼读规则。教学难点：元音字母 i 在重读开音节中即 i-e 的自然拼读规则的归纳和应用。四、教学过程 1. Warmup and lead-in游戏：猜谜语设计意图：通过猜谜游戏引起学生对目标字母 i 的关注，为讨论发音和
2、发音方法做铺垫。2、Presentation and practiceRead aiT: Bingo! Its I. Today we will learn the pronunciation of i. 认识双元音ai。观察其组成和发音方法。 Students watch the video and try to imitate.TipsStudents watch the video and practice.设计意图：此环节为学生提供正确具体的示范，在初步模仿的基础上总结发音方法，给学生提供具体的发音指导，学生练习时也可以反复播放视频，随时参考和正音。Game: Listen and s
3、ay ai T: Listen to these words. Can you find the sound ai?If there is the ai, please say ai to help them back to the basket.设计意图:音素不是单独存在的，它们组合后形成单词的发音。通过听、辨别ai，学生进一步熟悉目标语音，而单词也是在为下面归纳自然拼读规则做铺垫。T：Look at these words. Do you find it?（bike, nine, kite）设计意图:学生通过观察在老师的引导下归纳元音字母 i 在重读开音节中即 i-e 的自然拼读规则。Le
4、ts challenge!I can find. 找出 i 发ai的单词 (ride, hide, white, like)设计意图:学生通过观察比较，找出符合 i-e 的自然拼读规则的单词，巩固和应用知识点。Read and match连线单词与音标，并跟读单词录音。设计意图:通过观察、听、朗读进一步领悟和巩固知识点。3.Extension and consolidation Lets challenge! Tongue twister.挑战绕口令：Mike likes to ride a white bike.Five mice hide nine nice kites.设计意图:学说绕口
5、令同样是对拼读规则的巩固和应用，但难度提高，将规则应用于新单词，并将单词连成句子，学生通过朗读进一步体验应用规则。Read a story .挑战小故事：Sky ride.设计意图:综合语用任务，通过朗读理解小故事，进一步巩固和应用知识点，在一次又一次的实践中总结探索，体验习得的快乐。 Task: Enjoy the song and find out the secret ai.设计意图: 元音字母 i 在重读开音节中即 i-e 发中双元音ai，其他字母如 y 等在单词中也常常发ai音。此环节为学生提供了一段熟悉的歌曲I believe I can fly，在放松的同时，歌手的嘴型进一步演示
6、了ai的发音方法，而歌词中的 fly, sky, my 则是留给学生的探究任务，让它们通过尝试自己归纳总结发音规则而进一步加深对ai的认识，提高探究学习的能力。五、教学反思本节微课以直观的方式，让学生模仿发音，在不断互动尝试中总结归纳发音方法。不断升级的游戏和挑战极大激发了学生的学习热情。依据短课时、高频率、多接触的教学原则，学生通过观察、实践、探究、应用，层层递进地学习目标知识点，能力步步提高。反思本课不足之处在于，操作性和创造性的环节欠缺。依据实际教学可让学生自己按照自然拼读规则，自己拼词、造词，这样互动性更强、气氛更加活跃。另外就微课而言，本节课知识点较多，容量较大，还能做出调整和精简。
