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科学组集体备课记录主备人：郑晓君时间：3月11日主题：热胀冷缩参加人员：袁秀清李翠成王玉杰教材分析： 热胀冷缩是生活中常见的现象，学生对此有丰富的生活经验，但是热胀冷缩的的原因学生却很少深入探究，不能明确说出其所以然。本单元遵守小学生的认知规律，选取液体，气体和固体热胀冷缩的现象，引导学生经历科学探究的过程，发现科学的真相，并在此过程中培养学生正确的价值观。教学目标： 知道科学探究的步骤，体验科学探究中证据，逻辑推理及运用想象建立假设和李杰的重要性；了解通过加热和冷却可使物体的形状或大小发生变化；尊重证据，愿意合作交流，乐于用学到的科学知识改善生活。重难点突破：一、温度计为什么能测量温度，请学生根据生活实际猜测，说出自己的想法。二、设计实验，探究原因。利用冷水鱼热水创设不同的环境，制作简易的温度计放入不同的水槽观察其体积变化。三、讨论交流，尽量能归纳出液体热胀冷缩的性质。四、通过液体的热胀冷缩引起思