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科尔伯格的道德发展阶段论及其现实意义 院 系： 教育学院 专 业： 民族教育 班 级： 教12研民族教育 学 号： 112210111 作 者： 殷文婷 科尔伯格的道德发展阶段论及其现实意义摘要 科尔伯格认为人的道德发展是有阶段性的，儿童、青少年道德认知发展分为三个水平六个阶段，每个水平包含两个阶段，因此他的道德发展理论又可以称为“三水平六阶段论”，并提出两种道德教育方法，即道德两难故事法和公正团体法。本文通过阐述道德发展阶段论的具体内容，并对其进行评价，这不仅有宝贵的理论意义，对儿童道德认知的发展起着非常重要的作用，而且对广大教育者有效地实施道德教育也有重大的借鉴意义。关键词