程序教学法基本原则在教学中的运用作者：赵琥来源：读写算基础教育研究2016年第12期【摘 要】斯金纳的程序教学的主要原则有五条，在今天的教育实践中仍然有非常好的现实意义。程序教学在一定程度上能体现因材施教，有利于培养学生的学习兴趣，有利于调动学生学习的积极性，主动地学习功课，大大提高教学的效率。【关键词】程序教学法 趋利避害 循序渐进 即时反馈程序教学法的创立者是斯金纳。斯金纳是美国行为主义心理学家，新行为主义的代表人物，操作性条件反射理论的奠基者。他的理论讲求时效性。不务虚，在实际教学中有很强的可操作性，也容易取得教学成果。其它一些教学理论说起来头头是道，却过于空洞，流于理论，缺乏实际操作性。他用动物行为研究的成果来指导教学。动物行为总是主动选择趋利避害的，人也一样，主动趋向有利刺激，逃避有害刺激。斯金纳认为，学习也是一种动物行为，当主体学习时反应速率就增强，不学习时反应速率则下降。因此他把学习定义为反应概率的变化。我个人理解就是在学习中提供有利刺激，让学习行为不断被强化，提供不利刺激，让不良习
