小学科学创新实验设计方案空气占据空间吗的创新实验饶阳县饶阳镇东草芦中心小学 张翠显一实验设计意图：1.空气占据空间是冀教版小学科学三年级上册认识空气中的教学活动。通过实验，变看不见的空气为看的见，变摸不着的空气为摸得着，让学生在探究过程中认识到、感受到空气确实存在，空气和其他物质一样，能够占据空间。并为后面学习空气的质量打下基础。2.通过尝试设计与完成实验过程，培养学生的科学探究精神，发展学生的科学素养。二、教学重点：通过实验探究空气能占据空间。三创新实验所需器材： 玻璃水槽、去底矿泉水瓶和完整矿泉水瓶各一个、玻璃管、橡胶管、带孔橡胶塞、乒乓球、注射器（或打气筒）、红墨水、纸团等。四、实验过程：活动一：纸的“奇遇”把一团纸放在杯子的底部，然后将杯子垂直倒扣在水中.预测一下，纸团会湿吗？为什么？活动二：“听话”的乒乓球。1.往装有水的水槽里放入乒乓球，让学生猜一猜“用去底的矿泉水瓶对准水中的乒乓球，竖直用力向下压，乒乓球会在水的什么位置？”（学生可能会得出三种答案：水面上、水中、水底。）（设计意图：此环
