空气占据空间的实验创新碑记学校 郭叶霞1、 实验在教材中的地位与作用1、“空气占据空间”是科教版小学科学三年级上册P78中的教学活动。让学生在探究的过程中认识空气确实存在，空气和其他物质一样，能够占据空间。为后面空气占据空间的变化空气的重量的学习奠定基础。 2、通过尝试设计与完成实验过程，培养学生的观察能力、探究创新能力，对发展学生科学素养，培养探究精神具有重要的作用。2、 实验原型及不足之处（一）1、 实验材料橡皮泥有毒；操作中容易出现橡皮泥堵塞吸管的失误，从而导致实验失败。2、 一次性吸管学生反复试吹不够卫生，丢弃易造成资源浪费和环境污染。3、 学生气息不足，很难将水顺利吹出来，现象不明显。实验原型及不足之处（二）1、 如果杯子接触水面时没有垂直，很难达到理想的效果。2、 三年级的学生在操作时容易把纸团掉在水中,采用纸张，不利环保。三、创新实验的器材 玻璃水槽、 去底矿泉水瓶（缠绕铁丝）、玻璃管、橡胶管、带孔橡皮塞、乒乓球、注射器、 红墨水等。4、 实
