童玉娟绘画治疗3页.doc

绘画治疗个案分析 童玉娟一、概述：（一）绘画是倾诉，绘画是表达，绘画是治疗。绘画治疗是自我发现的旅程。（二）青少年的辅导、治疗中必须往前追，处理青少年的问题要处理家庭问题。（三）绘画治疗的范围：（1）36岁特殊儿童的早期疗愈；（2）情绪困扰者；（3）行为异常者（躁郁、抑郁、行为偏）；（4）行为偏差。（四）透过绘画与个体互动。二、绘画心理学（一）涂鸦期心理特征1.无秩序涂鸦（2岁）：随意、简单反复性的操作，大肌肉练习；2.纵横线条涂鸦（2.5岁）：控制左右及上下反复的线条，此时发展出上下左右的概念3.圆圈涂鸦（2.5岁左右）：出现反复绕圈式的不同方向顺序及封闭性的线条4.命名涂鸦（3岁左右）：涂鸦已具意义，但难以看出形象另外：顺时针画圈：EQ较好，自我管理较好；反之则EQ及自我管理都不是很好，较压抑。左撇子则刚好相反。颜色表示情绪。在这一时期，出现家的概念及我的概念，图案是中介，是表达的中介。用笔在纸上顿点表明生活上适应力差一点，右脑