第4课时 “找规律 用规律 ”课标相关依据：探索简单情景下的变化规律。教材分析：该内容是第七单元找规律的例5，作为这个单元的最后一个例题，让学运用规律的知识解决生活中的实际问题。该例题呈现了一个穿手链的情境，问掉了哪两颗。要解决这个问题，关键要发现珠子的排列规律，还应确定在哪一侧开始继续串珠子。该例题除了让学生继续体验解决问题的一般过程外，还重在让学生运用知识，丰富解决问题的策略。学情分析：在学习这个内容之前，学生已经累计了一定的解决问题的经验。在找规律这个单元前面的学习中，学生已经理解了规律的含义，并且学会找规律的方法，对于学生来说解决这个问题不会很难。不过学生大部分还处于初步感知的层面，不能用语言完整地表述自己的推理过程。学习目标 1.根据发现的规律进行推理，确定后续图形（数字）的排列方式，以解决简单的实际问题。 2.经历用找规律解决问题的过程，丰富解决问题的策略。 3. 继续发展观察能力、推理能力，感受规律在生活中的广泛应用。 学习重点：根据发现的规律进行推理，确定后续图形（数字）的排列方式，以解决简单的实际问题。教学难点
