1、 明德小学品牌建设工程项目明德项目工作小组 1明德小学品牌建设工程( ) 省明德小学校长集中研修后期跟踪指导执行监测报告年 月 日明德小学品牌建设工程项目明德项目工作小组 2明德小学品牌建设工程明德小学校长集中研修后期跟踪指导执行监测报告模板明德小学校长集中研修后，学校要制定未来一年的学校发展计划（以下简称SDP）。学校在发展计划的制定及执行过程中，各省指导小组要通过管理平台、实地指导、校长联谊会等途径，及时进行帮助支持，以解决学校在教学、管理等方面出现的问题。各省专家小组到目标学校根据行动计划进行实地指导，同时，专家小组也承担对 SDP 监测评估的责任。专家小组在下校指导时要注意以下几点：一
2、是要明确工作指导思想，要力戒、避免形式主义；二是“用事实说话”，通过一些相关部门的评审、评奖，说明学校的变化、提升，以及学校的创新与特色（例如,禹州市范坡镇朱集明德小学由原来学区的第六名，一跃成为第二名）；三是关注学校的变化，重在比较，用目标学校的今天比较它的昨天，更要与非明德同类优秀学校比较，缩小差距，勇于赶超，使之成为当地的标杆学校。各省后期跟踪指导报告应按照以下提示撰写报告。报告完成后请删除所有提示，另存为报告 XX ，保留模板下次使用。执行监测报告必须严格遵循模板要求，每次下校实地指导后撰写报告一份。明德小学品牌建设工程项目明德项目工作小组 3明德小学品牌建设工程明德小学校长集中研修后
3、期跟踪指导执行监测报告内容摘要从这儿开始撰写执行报告内容摘要，内容应该与后面的报告正文一致，力求简洁扼要。1-4 的内容请缩写在一页内。内容要点如下。1. 主要目的和主要活动内容本次指导活动的主要目的和主要活动内容，需要将活动的具体时间、地点、指导专家的姓名交代清楚。如活动内容过多，可用附件呈现。2. 主要经验项目省在有关活动方面的主要经验。3. 存在的问题和困难项目省在有关活动方面存在的问题和困难。4. 下一步工作的改进建议各省专家团队对该省下一步工作的改进建议。5.评估监测结果根据协议，各省指导专家在一年期限内两次下校指导目标学校。当专家在第二次下校指导时，要完成对目标学校的外部评估（专家
4、评估），给予等级判定。明德小学品牌建设工程项目明德项目工作小组 4执行监测报告正文一、指导活动的目的和主要活动内容在此部分写入本次实地指导的主要目的、主要活动内容、时间、地点等，可根据你的工作任务书（附件 1）逐条撰写，当涉及到附件时，请提示。字数平均约半页纸。例如：根据与省项目办协商形成的工作任务书（见附件 1），指导专家参加了本省的相关项目活动。指导专家的具体活动见附件 2。需要加入下一级内容，可采用多级编号分组。如：（一）指导活动1.学校发展计划二、学校发展计划工作进展在此部分写入主体报告，可参考工作任务书。各省确定目标学校在执行学校发展计划中等相关情况之一总结。当涉及到附件时，请提示。
5、需要加入下一级内容，可采用多级编号分组。下校指导专家重点关注 SDP 的制定、实施与成效情况，具体的关注点分别有组织建设、工具使用、文本质量、实施规范、三维度目标（学科能力、人格陶冶、学校管理）的实现情况等，以附件 3 为依据，收集相关信息，撰写该部分报告。同时附件 3 表 1 也可作为校内委员会、校外专家组进行监测评估时的监测指标，参见目标学校学校发展计划文本第九部分学校内部评估，引导目标学校首先完成附件3 表 2“评估等级得分”中的“学校”部分，其次专家小组完成附件 3 表 2“评估等级得分”中的“专家组”部分，最后依此对目标学校给以等级判断。明德小学品牌建设工程项目明德项目工作小组 5（
6、一）学校发展计划的制定学校发展计划的制定，是对制定过程规范化和规划文本合理性的价值判断，增强目标学校后续发展的规范意识, 提高学校自我规划的能力，促进项目的有序推进。各省专家小组以附件 3 表 1 为依据，收集相关信息，撰写该部分报告（二）学校发展计划的实施学校发展计划在实施过程中，对实施运作状态进行诊断，对三维度（学科能力、人格陶冶、学校管理）目标达成度进行价值判断，适时调整、充实发展规划，改进学校管理，保障规划顺利实施和促进学校发展目标的实现。各省专家小组以附件 3 表 1 为依据，收集相关信息，撰写该部分报告（三）学校发展计划取得的成效学校发展计划实施年限期满后，对目标学校一年来规划实施
7、情况整体发展的态势和目标达成度进行全面的价值判断，总结目标学校成功经验，寻求发展生长点，为目标学校制定新一轮发展规划提供可靠依据。各省专家小组以附件 3 表 1 为依据，收集相关信息，撰写该部分报告三、下一步工作的改进建议这里写对省里的下一步推行学校发展计划工作提供的改进建议，可以按照上面的内容归类写，也可以综合写。明德小学品牌建设工程项目明德项目工作小组 6附件 1：跟踪指导专家任务书明德小学品牌建设工程省明德特色办学校长研修跟踪指导专家任务书（201 年 月）1.项目组委托专家小组成员 （专家姓名），于 201 年 月 日，实地指导目标学校 （写出目标学校），了解 所（具体学校数）明德小学
8、在教学、管理等方面出现的困惑和问题，关注学校发展计划在执行中存在的问题并给与帮助支持；2.重点关注这几所目标学校在学校发展计划执行中的情况，完成执行监测报告，分析总结经验，便于交流推广。3.注意对全程活动进行文字和图片（照相）资料的收集；4.在跟踪指导结束一周内，完成一个配有照片的总结，用于宣传及监测评估。明德小学品牌建设工程项目明德项目工作小组 7附件 2：跟踪指导专家活动记录表目标学校： 时间：姓 名 性 别职务职 称单 位 电 话参与人员活动流程简明扼要地写出主要参与指导的活动顺序。讨论重点简明扼要地写出与目标学校讨论问题的重点。说明 每一所目标学校填写一份；可根据需要增加栏目。明德小学
9、品牌建设工程项目明德项目工作小组 8附件 3： 表 1：学校发展计划的关注点及评估监测指标类别 一级指标 二级指标 指导评估时的关注内容 分值(分)1.建立了 SDP 管理委员会，由不同人群代表组成，有 1 名以上女性代表。 2组织建设（5 分） 2.委员会在制定 SDP 时起到组织、计划、指导和管理的核心作用。 31.在广泛征求各方面意见的基础上，采用 SWOT分析法、优先排序法进行自我分析与确定影响学校发展的主要问题。10制定的规范性（25 分）工具使用（20 分） 2.按照 SMART 目标、头脑风暴确定学年目标与活动措施。 101.按照 SDP 文本格式完整填写，内容真实，符合填写要求
10、。 3文本撰写（5 分） 2.通过管理平台，向本省专家组征求意见，及时修订文本。 21.合理分析学校现状，规划设计切合学校实际的愿景；明确学校存在的主要问题，制定相应的目标措施。 5学校发展计划的制定(40 分）文本的合理性（15 分）文本质量（10 分） 2.现状分析主要问题目标措施之间形成有效的逻辑支持结构和关系。 51.SDP 管理委员会、各职能部门、教研组或年级组都明确自身在实施学校发展计划中应承担的任务、职责和目标。3履行职责（13 分）2.各职能部门、教研组或年级组能根据 SDP 中既定的目标，各司其职，完成任务。 101.学校管理团队和教师对照计划内容，经常性的进行自我监测，总结
11、经验，发现问题，及时调整，并形成自评机制。4自评调整（7 分）2.根据学校实际情况的变化，合理调整计划安排和目标要求。 31.教师、学生、家长了解学校发展并参与相关活动。 5学校发展计划的实施(30 分）实施的规范性（30 分）合作互动（10 分）2.学校管理团队、师生员工、家长和社区群众持续参与学校发展计划的实施活动，形成推进 SDP 持续开展的整体合力。10学校发展 自主目标实现 学科能力（10 分）各目标的实现程度,三个维度下各目标的实现程度，各项活动措施的落实情况，以及问题的 10明德小学品牌建设工程项目明德项目工作小组 9人格陶冶（10 分） 10（30 分）学校管理（10 分）解决
12、程度。10获奖情况（10 分）用实例、数据说明本年度各类、各层次奖项的获得情况，特别是获奖名次的变化情况。 10计划的成效（30 分+20 分）预期目标实现（20 分） 特色创新（10 分）在学校管理和教育教学等活动中逐步形成具有独特、稳定的经验和工作机制。 10总分值：100 分+20 分目标学校按照评估监测指标完成对学校发展计划执行成效的内部评估，专家小组完成外部评估。目标学校和专家组依据上表内的“评估监测指标”及分值，逐一将得分分别填写在评估结果汇总表（见表 2），并依此对目标学校进行评估等级评定，A 为好，B 为中，C 为差。表 2：学校发展计划执行成效的内外部评估结果汇总表内部、外部
13、评估等级标准 评估等级得分评估范围分值A B C 学校 专家组组织建设（5 分）4 分以上 2-3 分2 分以下制定的规范性（25 分） 工具使用（20 分）18 分以上 13-17 分12 分以下文本撰写（5 分）4 分以上 2-3 分2 分以下学校发展计划的制定（40 分） 文本的合理性（15 分） 文本质量（10 分）9 分以上 7-8 分6 分以下履行职责（13 分）11 分以上 8-10 分7 分以下自评调整（7 分）5 分以上 5-6 分4 分以下学校发展计划的实施（30 分）实施的规范性（30 分）合作互动（10 分）9 分以上 7-8 分6 分以下学科能力（10 分）9 分以上
14、 7-8 分6 分以下学校发展计划的成效（30 分自主目标实现（30 分） 人格陶冶（10 分）9 分以上 7-8 分6 分以下明德小学品牌建设工程项目明德项目工作小组 10学校管理（10 分）9 分以上 6-8 分5 分以下获奖情况（10 分）+20 分）预期目标实现（20 分） 特色创新（10 分）总体评估（100 分+20 分） 85 分以上 61-84 分 60 分以下等级判定（根据评估等级得分） 学校： 专家组：说明评估等级分 A、B、C 三个等级，A 为好（主要为优点，虽然有一些不足，但优点多于不足），B 为中（有一些主要的不足，应该引起学校的高度关注，作为下一年改进的重点），C 为差（存在大量的不足，这些不足严重影响学校的发展，学校应该着手进行改变）。
