第三节 学前教育学的历史发展 （小白） 教学内容：学前教育学的历史发展学习目标：了解学前教育形成与发展的各阶段，掌握各阶段主要流派代表人物的主要教育观点。了解学前教育的发展趋势。教学重点：各阶段主要流派的代表人物及其教育思想教学难点：各阶段代表人物的教育思想教学方法：讲授法，资料查找与讨论教学课时：2教学过程：第一课时导入新课：对一门学科的形成和发展过程进行回顾，能够使我们更明确认识这门学科的现状和面临的问题，并对未来的发展做出分析与评价。一、孕育阶段：（15世纪以前）学前教育思想散见在各种著作之中，最初散见在谚语中，如“三岁看大，七岁看老”、“教儿婴孩，教妇初来”等。国外一些哲学家、思想家很早提出关于教育的一些看法和主张。如：古希腊哲学家柏拉图、亚里士多德，；罗马教育家昆体良。如古希腊哲学家柏拉图的理想国。柏拉图还第一次提出了儿童从出生起就在专门机构中养育的学前公共教育思想。亚里士多德的政治学，也曾提到学前教育的重要意义和内容。中国古代有些教育家十分重视学前教育, 如魏晋南北朝的颜之推在颜氏家训中提出,对儿童应从
