第二章 学前儿童心理发展的特征（4学时）1.教学目标：（1）明确心理发展的含义和规律；（2）明确影响学前儿童心理发展的因素；（3）掌握不同年龄阶段学前儿童的心理特征。2.教学重点：不同年龄阶段学前儿童的心理特征；3.教学难点：影响学前儿童心理发展的因素，转折期、关键期、敏感期、最近发展区的定义。4.教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法5.实践活动设计：学生课堂分享自己生活中接触到的0-6岁学前儿童的行为表现。第一节 学前儿童心理发展的一般特征 一、心理发展的含义 是指随着年龄的增长，在相应环境条件下，反映客观现实的心理活动不断地完善、改进和复杂化，体现在个人身上是一种连续、稳定的变化。 二、心理发展的规律 学前时期是儿童心理高速发展的时期，学前儿童心理发展的一个明显特点和规律之一就是变化迅速。 （一）发展的连续性和阶段性 1.发展的连续性 儿童心理的发展也是一个不断的矛盾运动过程，是一个不断从量变到质变、由低级到高级的发展过程。即前后发展之间的联系，先前的较低级的发
