第八章第二节 小学班主任自我修养目标及修养方法（P236-244）一、小学班主任的素质要求小学班主任的素养可分为：合作老师所要求的专业化素养以及从事班级管理所需要的专业素养，成为一名好老师是成为一名好管理者的基础。（一）班主任作为一个专业化的老师1.专业化的老师具备专业化的知识：基本层面的知识；中间层面的知识；最高层面的知识。2.专业与非专业的区分。专业在当代职业生活中是具有特殊要求的职业。专业化的职业是指具有特殊要求且须经过训练才能获得的职业。老师职业的重要性，是因为老师职业也是有特殊要求的。3.是什么把老师专业与其他专业工作区分开来？这主要是指老师对教育生活的本质及其规律的把握。教师如果把教育工作看作知识青年传递的过程工作的看法是非专业性的认识。这种观念的老师所开展的工作就不是在开展真正的专业化工作，也就不能满足学生的发展要求。4.教师共同的教育专业特性表现为：育人实现学生的发展。老师如果缺乏对完整的人的发展的认识和与之相应的教育素养，就难以对学生施加全面有效的影响。老师的专业特性体现在教书育人方面。老师在知识的传递与创新过程中，使学生身心
