第四节班杜拉的社会学习理论(共12页).doc

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资源描述

1班杜拉的平生班杜拉于1925年出生在加拿大的艾伯特省的蒙达, 他的出生给班氏家族带来许多的欢乐和憧憬, 因为老班杜拉夫妇一直期盼着上帝能赐给他们一个儿子来继承祖业 ,为班氏家族带来荣耀。在加拿大一个小的农业社区成长,父亲是波兰的小麦农场主。像斯金纳一样,他也是在一个小镇上长大的。班杜拉的幼年就在家庭的温暖中度过。班杜拉的家乡是一个人烟稀少,偏远落后的地方。他就学的中学仅有20个学生2位教师。在极其有限的教育条件下,使得班杜拉只能依靠勤奋和努力来弥补学校教学条件的不足,这种自我能力的发展往往能改变环境的性质,使学校的不利因素转化成学生内在的自我动机而成为学生学习的有利因素高中毕业后,班杜拉考入了位于加拿大西海岸温哥华市的不列颠哥伦比亚大学。刚上大学初期,一个偶然的机会使他选修了一门心理学课,当时开设这门心理学课的老师的姓名是什么,班杜拉已经记不清了,但这位老师的精彩演讲使他深深迷恋上心理学,特别是心理学的临床治疗方面,由于这次偶然机会的影响,班杜拉改变了专业兴趣而专攻心理学,由此决定了他终生的职业生涯。1949年,通过三年的苦读,班杜拉完成了大学阶段的学习,从不列颠

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