等差数列的前n项和(教学设计)8页.docx

20182019学年第二学期教学设计组别：高中数学组年级： 高 二 姓名： * * * 等差数列的前项和（第一课时）教学设计一、教学目标：1.知识与技能（1）掌握等差数列的前项和公式和公式的推导方法倒序相加法。（2）掌握等差数列的前项和公式的应用。2.过程与方法（1）根据具体情景，通过公式的探索、发现，在公式发生、发展以及形成的过程中培养学生的数学思维能力。(2)遵循由简单到复杂、特殊到一般的认知规律，引导学生通过观察、尝试、分析、类比的方法得出等差数列的前项和公式，培养类比思维能力。（3）通过对公式不同角度、侧面的剖析，培养学生思维的灵活性；通过对公式的具体运用，提高学生分析问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观(1)借助具体的现实问题和丰富的数学史素材，激发学生探索学习的兴趣，产生想学数学的欲望。（2）公式的发现反映了普遍性寓于特殊性之中，使学生收到辩证唯物主义的熏陶。(3)通过公式的运用，增强学生学习数学的自信，塑造