教学设计思路：根据高中数学课堂教学设计的基本原理，在前期分析的基础上结合普通高中数学课程标准（实验），制定了“等差数列”第1课时的教学设计方案数列在整个中学数学内容中处于一个知识汇合点的地位，且有着广泛的实际应用等差数列这节内容是培养学生观察问题，启发学生思考问题的好素材教材重视从通过鞋号、座位数、运动员训练量等具体实例引入等差数列，注意将其应用到实际中去，引导学生在解决实际问题过程中提高分析问题和解决问题的能力同时教材也强调了等差数列与一次函数的联系因此确定本节课的教学重点是等差数列的概念和等差数列的通项公式，关键是讲清等差数列“等差”的特点及通项公式的含义基于上述理解，故设计了以“问题”为主线的“创设情景提出问题解决问题再提出问题”的教学模式1. 学习任务分析“等差数列”是人民教育出版社2006年出版的数学（必修）（全日制普通高级中学教科书）第三章数列中3.2节的内容，主要包括：等差数列的概念和等差数列的通项公式数列在整个中学数学教学内容中处于一个知识的汇合点的地位，尤其是等差数列与等比数列，有着广泛的实际应用数列还起着承前启
