等 式 的 性 质教学设计教学目标：知识与技能：1.了解等式的概念，理解等式的性质，并能用精确的语言（文字语言、符号语言）描述等式的性质；2.用等式的性质解简单的一元一次方程；过程与方法：通过观察、实验培养学生探究能力、观察能力、概括能力和应用新知的能力，渗透“化归”的思想；情感态度价值观：让学生感受数学与生活的联系，认识数学来源于生活，又服务于生活。教学重、难点：教学重点：引导学生探究发现等式的性质，利用等式的性质解决简单的问题；教学难点：1. 抽象概括出等式的性质；2. 应用等式的性质把简单的一元一次方程化成的形式。教学过程一、引入新课我们可以用观察、估算等方法得到简单一元一次方程的解，如：（试：，故是方程的解，方程的解指的是使方程等号左右两边相等的未知数的值。）但是像的方程的解该怎样得到？所以我们必须学习解一元一次方程的其他方法。通过前面的学习，我们知道：方程是含有未知数的等式。（所以，方程一定是等式。那反过来呢？）为了解方程，我们先来研究等式有什么性质？2、 研究问题，探索新
