等腰三角形说课稿北川羌族自治县桂溪初中 邓刚大家好！今天我说课的题目是等腰三角形，下面我将从教材分析、教学目标分析、学情分析和重难点的确定、教法与学法分析、教学过程设计 五个方面加以说明。一、 教材分析1、本节课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书数学八年级上册第十三章第三节第1课时，主要的内容是学习等腰三角形的两条性质：“等边对等角”和“三线合一”。之前，已经学习了全等三角形、轴对称。这节课的内容既是前面所学知识的延续和提升，又是下节学习等腰三角形的判定、等边三角形 的预备知识，同时也是几何证明中证明角相等、线段相等 以及 两条直线互相垂直 的常用依据。因此，本节内容在教材中所处地位非常重要，起着承前启后的作用。二、教学目标分析：新课标指出，不仅要让学生学会知识与技能，同时要让学生学会学习，形成正确价值观。这告诉我们，在教学中应该以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把知识与技能的获取，充分体现在过程与方法中。鉴于此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：1、知识与技能了解等腰三角形的相关概念，理解
