分类与整理教学目标：1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。教学难点：体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类。教学设计：一、情境引入今天老师给大家带了一些礼物，快看看一共有几件礼物？说说你是怎么知道的?出示画面：师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？生答通过学生的回答，引出“分类”。师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。 生举例师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品（方便），房间物品分类可以让房间更整齐，垃圾的分类让我们更环保，今天我们就来一起学习“分类整理”。板书课题：分类与整理二、新授（一）分类整理1、描述感知分类的标准。今天呀老师遇到了一个难题，同学们拿了好多气球老师想知道每种气球有几个，怎么办呢？出示：气球图片问：你能把这些气球分分类吗？
