写字课导入法例谈4页.doc

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写字课导入法例谈在提倡素质教育的今天,写字已成为一门课程。但写字教学以教学书写技法为主,往往会给人以乏味的感觉。根据小学生的心理特点和接受知识的规律,写字课的导入应该用形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。一个成功的导入,能激发学生写字的兴趣,提高写字教学的效率。因此,教师精心设计课堂导入是非常必要的。本人初步探究了以下几种导入法,以飨读者。一、故事导入法案例一:“相随结构”的导入师:相传,苏东坡有一次邀请好友来家做客。苏东坡的妹妹见哥哥出门迎接,而且非常热情,便开玩笑出了一句上联:”阿兄门外邀双月。”苏东坡当即对道:“小妹窗前捉半风。”苏小妹气得扭头就走。小朋友,你们能猜出上联中的“双月”是什么意思吗?(引导理解“双月”“半风”)师:“双月”是指朋友的“朋”字,瞧,它们来了(课件欣赏),这个朋字在结构上很有特点,即由两个相同部分左右排列组成的。古人把这种结构称为相随结构。(板书:相随结构)上述案例中,教师根据小学生喜欢听故事的特点,用大书法家苏东坡与苏小妹对对联的故事导入,既让学生们了解了古代大家的幽默感,见识了他们丰厚的文学底蕴,又在学生所喜爱的猜谜活

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