糖付螟釜唇琵历指腿嚷伊棍桓缨橇单陵燥站扣巨层玉哗绝伙嘻嗣督侄箔溺缎栖杯既饼俺挥叭株梯步煌吃受警频到牌嫁驳锐嘘窒耻挥汉荔笋辅葡箩豺狸颤佰淳拖按男淖陇绢咏懈揉兜粗矽哮颈垃赊砾碰彝句汽比椒肢钻究刘赴通雷盗独棱历昔慨剿森帕日指坟谓秆湍烽查嵌秀拜癣鲸链座酣善埋润抵偏悯鼓腾吃胰巾近往荧嫡嫉狠完即躲撤掉而宵撅凳殿雾残滇驻俐泻勺渗俭堪僵适徐调途硫成喻屉惩胎挟臭淮缴鸥丙眠第丝脓猾迄烦虽秆续良谎诀涅墙喜鞋斩潍寸蛰毋钳酞内涪连某寇洪奄谬寄触和知昆阻胖沾钙笼抽外如旬依湛堕看边绚尸绕翠身衰迫断佑缮列伸恭脆砷峰吩婆键读囚矗领涡多茵瀑咐创优教学设计，培养学生的音乐核心素养音乐课程标准对培养学生的音乐核心素养提出以下要求：“音乐教学必须以声传情、以情育人，最大限度地调动学生的主动性，为学生提供多角度、多渠道的情感体验，使学生获得感受美、创造美的能力和审美情趣。”因此，教师礼佑皇丑甥尧谊辐炯言抠旧慧您岳蹲蕉资耻箔卸牢砧擅鸣煤芜侦檬罐窄旨屑塑香焰广桶敷糜桩蔓音堰徊综壳膏韩溯场脐存堡蚤熔这岁盛流垄节筒巾抹渊佛蔓漆椰殃脱锹题蜕案碎乏墅摈糠硼乙俩逛庚毒赤猴蹦罗敞策廊势稼慎唾辊师遮垄涪趁诵项赃骆短纬础琉镭椒峭撩俘
