农村九年一贯制学校中高年级班级自主管理的实践与探究 泖港学校 姚辉女一课题研究背景在全面推进素质教育与课程改革进程中，寻求教育管理模式的创新，促使教育教学相辅相成，提高工作的成效，作为教育工作者将责无旁贷。素质教育以培养具有创造力、思考力和表现力的学生作为学校教育的奋斗目标，让学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会审美，面向全体学生，使学生得到全面发展。学校的一切工作都是为了有效地实现育人的目标。只有找准了德育与教学的平衡点，德育与教学才能齐发展。因为有效德育是教学质量的保证。众所周知，班级是学生学习和活动的主要场所，班级管理的成功与否，在一定程度上决定着学校管理和教育教学活动能否成功。坚持以人为本，全面推进班级管理自主化，建立创新的教育管理模式，开创德育工作的新局面。由于工作需要，我于8月初调入泖港学校。我校是一所农村九年一贯制学校，地处浦南。在开学初，对本校学生发展现状调查中发现：农民工子女占36.4%（吸纳了本镇民工子弟学校全部学生），留守生占11.9%，隔代抚养占26.2%。学
