农村小学三年级学生习作指导策略 【摘要】写作，在人的一生中起着非常重要的作用，它既可以表达自己的观点，也可以描述生活中的美好，还可以展开自己对未来世界的想象习作的过程应当是一个快乐的过程。如何才能让学生写好作文呢？笔者使用了一些具体的指导策略，取得了良好的效果。潘新和教授的巨著语文：表现与存在中谈到：“开发学生的言语潜能，着眼于知、情、意的涵养与言语表现欲、创造力和言语个性的培养，以写作能力作为语文能力的最佳呈现，带动、促进听、读、说能力的整体提高。”我庆幸自己多年来的语文教学也曾往写作上的努力。由于农村小学的学生，语言环境是说本地方言，家庭环境是祖辈带的留守儿童居多。家庭、社会环境使得小学生的习作能力提升全靠老师，因此，老师工作起来会更艰难、需要更多的投入。以下是我对农村三年级学生的起步作文训练。 【关键词】农村 小学 三年级 习作 策略 【课题项目】2014年5月福安教师进修学校 “农村小学作文资源开发与利用研究”（编号：FJFAJX2014-05）。 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2
