1、整理与应用（二）教学目标：1、 通过概念的运用练习，将其纳入到自己已有有数的知识结构中，构建与稳固数的结构网络；2、 能熟练地运用真分数和假分数的知识进行解题，熟练假分数与带分数互化的方法。3、 从知识之间的联系中感受到事物之间的联系。教学预设：教学预设 学生活动 备 注一、回顾与整理1 指导学生回顾本单元的内容。（1）分数与除法的关系联 系 区 别分数 分子 分数线 分母是一种数，也可看作两数相除除法被除数 除号 除数 是一种运算（2）按要求说说分子 A 分母 B 之间的关系（1）是真分数学生回顾并口述本章学习的内容。预设：分数与除法的关系真分数、假分数、带分数的特征及互化的方法。（2）A/
2、B 是假分数（3）A/B 是可以化成整数的假分数（4）A/B 是可以化成带分数的假分数填空练习：在 中，如果=（ ）时， 这个6分数是一个最大的真分数；如果=（ ）时，这个分数是一个最大的假分数；如果=（ ）时，这个分数等于 1；如果=（ ）时， 这个分数无意 义。二、技能训练。1、分数与除式的关系（1）用分数表示除式，并按分数的特点分类。完成 P33 整理与应用第 1 题（2）把分数改写成除式，完成整理与应用第 2 题（3）分数与除式的关系填空，完成整理与应用第 3 题。（4）补充练习看看、填填。完成填空练习学生计算，并分类真分数：5/8，8/11，9/16假分数 A：能化成整数的15/15
3、，24/6；假分数 B：能化成带分数的：7/4，13/7，13/6完成第 1，第 2 题教学预设 学生活动 备 注（1）我的身高约是（ ）厘米，也就是（ ）米。（2）数学书的封面大小大约是（ ）平方分米，也就是（ ）平方米。（3）一瓶洗发液容量大约是（ ）毫升，也就是（ ）升。（4）做眼保健操的时间是（ ）分钟，也就是（ ）小时。二、完成书上第、题，说说分数的意义。补充活动：学校在五（1）班 40 名学生之中作一项学生最喜欢上的课的小调查（每人只能选择一项），结果发现 7 人喜欢语 文， 8 喜欢数学，4 人喜欢音乐，5 人喜欢美术，11 人喜欢电脑，5 人喜欢体育。1 喜欢语文学科的学生人数占全班总人数的几分之几？2 喜欢数学语文学科的学生人数占全班总人数的几分之几？3 喜欢音乐学科的学生人数占全班总人数的几分之几？（）喜欢美术语文学科的学生人数占全班 总人数的几分之几？（） ？三、探索研究：书应用与探索第 2 题。想一想所得的分数间有什么联系。学生结合实践知识，了解分数在实际生活中的应用。讨论已看的页数占全书的几分之几是哪两个数相除？剩下的页数占全书的几分之分是哪两个数相除？预设：学生通过设定正方形的边长，得到不同的结果：（41）（1+2）2（4）（+）21/2，4/8，9/18
