农村小学英语教学的现状与对策 目前，绝大部分农村小学都已开设了英语课程，但是受多重因素的影响，英语依然是一门“副课”，得不到重视。例如，学校和家庭都缺少良好的英语学习氛围，家长对待英语学习的态度漠然，学生课堂上羞于启齿，难以张口；农村小学缺少现代化的教学设备、教学信息相对比较封闭等等这些都极不利于小学生的英语学习。针对这些不利因素，我们要认真学习新课标理念，充分考虑周围环境，因地制宜，趋利避害，创设英语学习的良好氛围，灵活多变地使用教材，形成适合于农村小学生英语学习的有效教学模式，让农村的孩子在现有的条件下，享受英语学习的乐趣，轻松愉快的学习并逐渐爱上英语。 一、现状分析1、课程开设不统一教育部要求小学英语的开设要遵循短课时，高频率，每周不少于4次教学活动的原则，做到三、四年级以短课时为主，五、六年级长短课时结合，长课时不低于两课时。但是现在的农村学校只在三年级开课，每课时40分钟，每周两节课，因此教学课时及自修辅导时间不足，学习间隔时间过长，造成小学生接触英语的频率太低、复现率低，从而导致学生遗忘率高，直接影响教学效果和教学任务的完成。2、师资力量薄弱老师
