几分之一 数学0932班 40号 苏艳苗说课的内容:义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学课本三年级上册9395页，练习二十二的第13题 总体设计：一、说教材；二、说教法；三、说学法； 四、教学程序设计；五、板书设计；六、全课教学设计的意图一、说教材 1、教材的地位作用几分之一这一教材内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感到困难。分数对学生来说是陌生的，但“物体和图形的一半”却是学生所熟悉的，因此，本节课主要从学生所熟悉并感兴趣的现实经验出发，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才能产生分数，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。2、教学目标：(1) 使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小(2)通过
