初中数学垂线说课稿 一、教学设计:主要包括三个方面 1、教材分析: 垂线在生产、生活中有着广泛的应用,垂线的概念、性质是学生今后进一步学习数学的基础,在教材上起着承上启下的作用。 绝大部分学生感到数学枯燥,学习兴趣不高。我所教的班一直采用小组合作学习,学生基本养成了良好的预习习惯。这节课利用普通的多媒体教室,灵活使用现代教育技术,通过实例的展示及动画演示,让学生充分感知图形中蕴含的垂线特征,使知识的生成过程更直观更形象。对学生的认知、理解以及教学重难点突破起到了关键作用。 2、根据以上分析,我确定本节课的教学目标是: 知识与技能包括垂直的定义垂线的画法与性质。 数学思考包括 探索垂线的性质,发展学生的几何直觉,培养学生的猜想水平。并通过“做数学”,让学生对猜想实行检验,作出准确判断。 解决问题包括 培养学生数学语言表达水平,培养学生解决问题时的合作意识和习惯。 情感与态度包括 让学生体验数学充满着探索和创造,感受数学趣味,获得发现的喜悦。 鼓励学生感想敢说,让学生体验成功的快乐,树立