垂直于弦的直径教学设计一、教学目标（一）知识技能1知道圆是轴对称图形，能说出它的对称轴；知道圆是中心对称图形，它的对称中心是圆心。2掌握垂径定理，并会用符号表示垂径定理。（二）数学思考1通过垂径定理探索它的推论，初步体会“分类讨论”的数学思想。2通过观察、猜想、验证、归纳等数学活动，感受数学思考的条理性，发展数形结合思想。（三）解决问题1让学生经历观察、探究、归纳、总结等过程，获得解决数学题的经验和方法，能够利用垂径定理及推论解决简单的问题。2通过推论的拓展，形成解决问题的一些基本策略，发展学生用数学的意识；培养学生“方程的观点”以及识别基本图形的能力。（四）情感态度通过探究垂径定理及其推论的活动，培养学生合作交流的意识和大胆猜想，乐于探究的良好思维品质，培养学生观察能力、好奇心和求知欲，并从数学学习活动中获得成功的体验，树立自信心。二、教学重点探索垂径定理及其推论，并能正确运用它们解决问题。三、教学难点垂径定理推论的探索及应用。四、教学方法自主探究合作交流五、教学媒体多媒体六、
