数学课堂教育教学叙事 杏山镇中心学校：郑体华我是一位初中数学老师，从教多年，在课堂教学中十分注重课堂教学中的每个环节学生各种能力及学习品质的培养，使我的教学目标能够顺利的完成，教学效果也有显著的提升，并且我的课堂气氛活跃，学生都能积极参与，充满活力，学生学习数学的兴趣越来越高。 我的性格比较开朗幽默，学生都非常喜欢，师生关系非常融洽，有趣的教学活动很值得我回味，从而加大了我对学生学习情感与学习品质的培养力度，现在回忆起来，依然历历在目。 记得有一次上数学课，我出了几道方案设计题让学生去做，第一道题比较简单，很快就做完了，学生也很高兴，情绪非常高，在教室里来回巡视的时候，孩子们都露出满意的笑容。但当做第二道题的时候有几个同学就不高兴了，包括班上的好学生也只是一遍一遍的读题，不落笔，其中有数学平时很好的张佳伟也没有做出来，孩子们都愁眉苦脸的，都在思考，这时我班的曹晶莹在自己的座位上哭了，我问她为什么哭，她说:这是什么破题，一点思路都没有，我不做了，我不学数学了。我不慌不忙的走到她身边，和她说，你们是初学者，遇到新题型不会，感觉无从下
