初中数学综合实践课教学设计及建议三角形首饰盒为例王鹏宇，张玲（西南大学数学与统计学院 重庆 400715）（西南大学数学与统计学院 重庆 400715）摘要：综合实践活动课程作为国家基础教育新课程改革的重点和亮点登上中学课堂的舞台。本文根据综合实践活动课程标准及折纸过程涉及的数学活动经验，以三角形首饰盒为例，设计了一堂初中学生的数学综合实践活动课。1引言2011版数学课程标准明确把“综合与实践”列入课程内容，“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动1。“综合与实践”课程设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力2。折纸是一种充满数学味道的艺术。在惊叹折纸艺术美的同时，你是否驻足停留去深究其中的数学原理呢？当把精美的盒子展开时，你曾否关注过那一条条折痕折射出的数学线条呢？将折纸作为一种有趣的数学活动能让学生经历“做”的过程和“思考”的过程，折纸会帮助学生积累数学活动经验，这也是本研究将三角形首饰盒的折叠作
