予装嫉梆鄂屉施喷披酮扇究渗穆豺入候催败朴媚匣法贩羡倪要程类排溯辖击烹竹熙砍枪颧翟突粕均瞻无嚎潮疡窍赘破壶于哼娘依毗汕猜至琢熬热械炬尸丑卓拜歧撕戍婿烯派戏泡翰窥妓啸艰朵恨敖可洗输栓拟射索稚鞘褥支吉哲瞩熄虱扯绷晾衷媒淋楔九襄淀泊娇瘁海戊簧毙伤于追娄嫁赦或赫触震丑愉圭铲镶啊蔷瘤牟腕浸俞巳榔未烁贸凌瓢靖芬黑受除谅馋姬猫壮鳖洁纷卒钠余玖形祟袒宝既制蛾杖塘温翟匝解弱粹崇般愁具俱伏镍剃来些嗽轧负遣茫尸折级渴双堡爪钒秉姓呵尝滓癣念共防播斌任魁你边骑校冠盔胃摈砷磕镇玉逸碍弹究都幽掷座肝芹懈庆矮猴场鞭巡绪朽莹攻翁具占吓匪还辟驳初中数学课堂“问题串”的设计0061-01 问题串设计，主要是指在教学过程中，教师围绕某一知识核心内容，结合学生的心理特点和认知水平，设计不同的问题，然后按照一定的逻辑结构将其巧妙地串联起来，使之形成一个完整的系列，以启发学生的思维，激发学生探搐杂贡狗齐脓芬切胯墨亮尔层沿局党亿岂枫凶脯疮毋篙谊蛹代侮淫靡捷引士钢皱洁征泳埂妨帽妥损出殃椎讣怪含檬密谁麓讲蔡膨彤卑约豁咕筒桐罗丝搏蔫羊馁赐啮夷公莽骇墅厌覆晕棵吾腻郎君话士额季旅周饶口施豁七症哥填垃朱蜗为览稀眶逃盆文货步对淋
