初中物理分层作业反思西安电子科技中学 严娜初中物理作业分层布置旨在以学生为主体，必须因材施教，因人施教，灵活运用有效的科学方法，注重学生在全面素质发展的基础上，最大限度地发挥学生特长，挖掘学生的潜能，使教学最优化，全面提高教学质量，推进素质教育，提高学生物理核心素养。对于物理作业，由于学生先天智力，学习习惯，家庭环境等因素使得学生学习能力及结果不同，即便是同一个班级学习成绩也往往差距较大。一刀切的布置作业，使得学的好的同学思维不能充分发散拔高，天赋不能被充分开发。中等水平学生得不到提高，没有针对性，不能体现其成功感和自信。而对于学的较差的学生，作业对于他们来说又实在难度大，难以完成，久而久之造成焦虑症，面对不能完成的作业以及大量错误充满挫败感，使其自信心自尊心大大挫伤，久而久之，不是抗拒不交作业就是抄答案应付。针对学生的差异，我在日常教学设计时，不仅作业分层布置就连课堂教学我也分三步走。课堂前二十分钟设计教学基本每个学生都能听懂，此刻也正是刚上课每个学生都能集中精力，接下来讲完基础稍微升华内容，基本中等水平学生能跟上或者认真听的水平较差学生也能听懂，在最后环节要精选内
