初中英语阅读教学中的阅读策略选择与运用实践 【摘 要】 根据国家及上海的课程标准中对初中生英语阅读策略教学的要求，本文以上海牛津教材8A Unit 4的阅读教学为例，以阅读材料的文体属性、内容特点及学生的水平为依据，选择词义猜测、整体阅读、寻读、认知和合作学习等策略，介绍了这些策略教学的实施，提出应按照教育部要求，认真研究教材与学生的特点，循序渐进推进阅读策略的教学原则。 【关键词】 初中 英语 阅读策略 教学 阅读策略是指学生在阅读过程中，针对不同的内容、类型和目的，有计划、有选择地使用相应的阅读方法。阅读策略包括了一些阅读技巧和读者采取的选择性和控制性的行为。有研究表明，初中学生阅读策略的掌握对外语阅读整体水平、阅读的流利性、理解文章主要内容、进行综合性推理和推测词义的能力都有积极的影响，学习策略训练与独立自主学习能力的培养也有着直接的关系。结合教学目标与教材，针对特定的学习者开展阅读策略教学以提高其阅读能力是摆在每一位英语教师面前的任务，需要对阅读材料、学生的阅读能力、阅读策略的合理选择等问题进行综合考虑。本文以上海牛津教材八年级第一学期Mo
