初中英语阅读课的设计 前记: 在北京教育学院培训的期间中，对初中英语教学的教育理念与课程设计等方面都有了进一步的加深与理解，我们在北京第50中学听翟桂梅老师的阅读课，我们小组在教育学院狄磊和张金秀老师的指点下，设计了一节外研版初二下学期的阅读课（A Beautiful Smile），通过这一系列对阅读课的讨论与设计，我对初中英语阅读课的思路更加明确，所以把我对初中英语阅读课的教学设计的理解做一个总结。英语课程标准87页对于“读的教学”教学目的的说明强调“了解信息，丰富知识，欣赏，获得乐趣，培养和发展阅读技能，在篇章中学习语言知识”。学生应掌握的基本技能有“略读；扫读、找读、跳读；预测；理解大意；猜测词义；理解文章结构；理解图标信息；理解逻辑关系”等等。遵循课标的要求，在初中英语毕业和升学考试中，阅读理解约占40分，并注重考查学生对信息的获取和处理能力， 强调多学科知识的贯通； 注重培养学生的语篇分析能力、判断能力以及根据寓意进行逻辑推理的能力。这就意味着学生阅读能力的高低在很大程度上影响着英语考试成绩
