初中英语阅读课教学反思 王 坤阅读是英语学习的重要内容，如何设计问题是阅读教学课的任务之一.在初三阅读课复习过程中我觉得每个环节中只有从学生兴趣入手, 生活经验和认知水平出发, 创造性地设计贴近学生生活的教学问题,才能让学生在课堂上积极思考,交流和合作,才能做到为用而学在学中用学以致 用,真正使课堂活动交际化.英语阅读教学各种手段中,提问是一种有效,必不可少的教 学方法.对于学生来说,提问是一种学习策略,提问引导学生语言输出,发展学生思维,促进学生语言学习;对教师来说,提问是一种教学技能,它既是教师素质的体现(诸如知识面, 驾驭教材,洞察力,控制场面的能力等等),又是教师观念的体现.因此问题的设计的好坏 直接关系到一堂课教学的质量. 本人就提问的类型,提问方式和解决方式作了回顾和记录, 1. 回忆性问题，理解性问题， 高层次问题， 分析性问题 ，综合性问题， 4 评价性问题。 回忆性问题即利用所谓的事实性问题(facts questions)让学生追忆所学
