初中语文教学中的朗读技巧和方法4页.docx

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初中语文教学中的朗读技巧和方法古人说:“书读百遍,其义自见”,“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”。可见朗读在语言教学中的重要性。语文教学大纲明确指出“中小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。通过朗读、熟读、默读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”那么如何在语文教学中更好地进行朗读教学呢?朗读,按其熟练程度和教学进程,可分为三个层次:一是正确,即读音正确,停顿适当,不错不漏;二是流畅,即正确把握语调,语气连贯;三是传神,即能熟练地运用语音和表情,表达出文章的风格和神采。朗读之前,需要分析作品的内容风格,对文章有深切的理解和把握。比如春的清新明丽,沁园春雪的雄浑,天上的街市的飘逸,背影的质朴、清淡,永遇乐京口北固亭怀古的豪放,登幽州台歌的悲慨等等。对其风格有了较好的理解和把握之后,才能用想象展开内心的视角,身临其境,体其味,缘其情,然后才能渲染语音表情,化声音为形象,把握其情感的起伏,“怒而如潮”,“疾而如驰”,“舒而如云”,以语流的起伏跌宕在听者的心壁上引起

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