初中语文课堂教学设计校本研修反思（一）朝阳中学 张丽语文教学应该直面于“人”，根植于“爱”，发轫于“美”，着力于“导”，作用于“心”。 于漪作为一名语文教师，我很喜欢这句话，可以说它道出了语文教学的本质。我认为，语文教学要想达到这些预想，首先要弄清三个层面教什么、怎样教、教的怎么样这三个问题，再据此设计教学方案（即课堂教学设计）。而一个合理的课堂教学设计应从以下几点考虑：一、设计合宜的教学目标（一）确立教学目标的三个依据：1. 学生。(1)基本特征分析：先天的品质、后天习得的技能、过往的经验、成长的环境、学生各年龄阶段的差异(2)学习风格分析：依赖型独立型聚合思维型发散思维型整体型序列型言语型表象型 (3)初始能力分析和先前知识分析附：分析学情的方法学生作业分析；谈心，访谈；课堂观察（关注学生过去到现在的变化）；课堂有针对性的提问；重点问题可以进行问卷调查；结合生活经验，理解学生心理 2.教材 ：教材是落实课程标准的载体，是连接教师和学生的媒介，是构成课堂的基本要素之一
