初高中文言文衔接教学的尝试(共4页).doc

龙源期刊网 初高中文言文衔接教学的尝试作者：许黄裳来源：语文教学之友2018年第05期摘要：在语文学科中，高一新生最不适应的是文言文教学。产生该问题的原因主要有二：语法教学的淡化致使学生语法知识极度贫乏；中考文言文阅读能力的考查方式导致初中文言文教学方式的僵化。教学实践证明，补习基本语法知识、联系常见语言现象、利用旧知激活新知、介绍汉字造字法、转变文言文学习方式等方法，能有效促进初高中文言文教学的衔接。关键词：文言文；衔接教学；尝试一、 问题及原因分析升入高中，部分学生学习文言文出现了一些问题，具体表现为：课上学得一头雾水，不能把握重点，不知怎样做笔记；课下死记硬背，知识不能迁移。导致出现上述情况的原因是什么？为此，笔者对本校的高一新生进行了开放性问卷调查。从调查结果来看，产生问题的原因主要有如下两点：1.语法教学的淡化，甚至缺失，致使学生语法知识极度贫乏。高一刚开展文言文教学时，笔者发现，相当一部分学生连名词、动词、形容词都分不