初高中文言文语法衔接教学初探4页.doc

龙源期刊网 初高中文言文语法衔接教学初探作者：陈云芳来源：报刊荟萃（上）2017年第08期摘 要：初中语文教学比较淡化现代汉语语法教学，这是所有高中语文老师的共识。连续接了几届高一新生之后，明显感觉到初高中文言文语法衔接教学这一课已到不得不补上的地步。关键词：初高中；文言文；语法衔接我所在的学校是一所县级高中，总体评价学生的成绩是中等。几届高一新生大多能找出简单句子的主、谓、宾成分，但是能找出句子定、状、补成分的就寥寥无几了。这种现象不奇怪，因为初中语文淡化了语法教学。学生告诉我，他们初中学文言文只要翻译得出来，并背诵下来就行了。但是，这种“授以鱼”教学方式对于高中学生来说，显然是要命的。高中语文老师应该“授以渔”，教给学生学习文言文的方法，让他们靠自己的学习能力去探寻中华几千年的文明智慧。经过几年摸索，我发现提高初高中文言文语法衔接教学效果，帮助学生弄清两个问题是关键：一、高中文言第一课弄清现代汉语单句的语法结构