利用信息技术教学效果不佳的原因分析保定市满城县南韩村镇第一中学 陈雷课程标准指出：有条件和能够创造条件的学校，应使计算机、多媒体、互联网等信息技术成为教学课程的资源，积极组织教师开发课件；要充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。多媒体技术能为教学提供并展示各种所需的资料，包括文字、声音、图像等，并能随时抽取播出；可以创设、模拟各种与教学内容相适应的情境。但是，课堂教学中若是对课件使用不当，很容易事倍功半，现作如下几方面的分析： 一.对信息技术与课程整合认识不足。很多老师对于信息技术与课程整合的认识存在片面性，缺乏实质了解。比如，在某些优质课评选活动中，组织者明确提出要在公开课中使用多媒体辅助教学，体现信息技术与课程的整合。显然，他们把信息技术与课程整合和计算机辅助教学完全等同起来，认为只要在课堂上运用了多媒体或课件就是在进行信息技术与课程的整合。而实际上，多媒体辅助教学和信息技术与课程整合是两个完全不同的概念。相对而言，多媒体辅助教学仅仅是信息技术应用于教学的初级阶段，它主要是利用计算机辅助教师解决教学中的某些重点、难点，是
