动物笑谈教学反思陈红军动物笑谈同样是部编教材新入选的课文。这是奥地利生物学家、鸟类学家劳伦兹写的一篇有关研究动物的文章，读来令人耳目一新。在设计本文的教学过程中，我首先想到了这篇课文的两个特点科学严谨的表达和风趣幽默的语言如何在教学中落实体现。一、通过比较，分析作者在写“水鸭子小凫”和“黄冠大鹦鹉可可”的时候，是通过什么方法让读者了解这两种动动物的？本文首先是一篇科学研究报告对水鸭子小凫的研究，通过概括课文内容可以理清楚，完全符合科学研究中“发现疑问提出假设设计实验得出结论”的过程；而对大鹦鹉可可的研究，则主要是通过观察法，记录和描述他的行为方式，从三个方面来介绍可可在记忆力、逻辑思维和想象力上的出色表现，来得出这种的智商是多么出众的结论。二、是从引导理解题目的含义入手，体会“笑谈”的特点是如何在文中得到体现的，然后引领学生分析题目“笑”的含义，在这里作者不是讲述动物的趣事，而是讲观察者自己在研究动物时的趣事，让本来是严肃的科学研究变得格外地平易近人，从而品味本文幽默风趣的语言。我让学生从四个场景中选择幽默风趣的语句加以品析，体会作者优
