包装的学问说课稿 宋维义一、说课内容义务教育课程标准实验教科书北师大版实验教科书五年级下册第82页，包装的学问。二、教材分析包装的学问是综合实践课，学生已经学习正方体、长方体的表面积计算，合并、分割正方体、长方体的有关知识。本课是组织学生组拼计算、观察发现、总结规律，开展有关包装学问的数学活动。三、教学目标1、利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。2、体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。3、通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。四、教学重点 探索多个相同的长方体叠放最节约的包装方法。五、教学难点：灵活、快速地找出最优的包装策略。 六、教学准备课件、长方体纸盒等。七、教学过程在本环节教学中充分以学生的学习为主体，采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。根据以上的理念，结合本课的特点，我设计了以下五个教学环第一环节：情境导入，激发兴趣“兴趣是最好的老师。”学生对学习有
