包装中的学问-教学设计4页.docx

包装的学问教学设计 金堂县广兴镇小学 薛波教学目标：1、借助生活中长方体表面积的计算，培养学生的观察能力及用数学知识解决问题的意识。2、在摆、讨论、想象、猜想等学习活动中，培养学生有序思考、合理分类、化繁为简的思维方式，发展学生的空间观念。3.会根据实际需要,合理策划选择包装样式,体现解决问题策略的多样化,发展优化思想。4、培养学生的合作探究精神及创新意识。教学重点：让学生通过动手操作,探究感悟,加上适当的课件演示,能找出各种包装方案中的最优方案,理解多个相同长方体物体叠放时的最优策略。教学难点：多个相同长方体叠放后,使其表面积最小的最优策略的基本过程和方法。教学准备：课件、报纸、小组活动记录表等。一、创设情境，激发探究欲望 布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”本节课，我创设了“给灾区孩子送礼物，包装课本”的情境贯穿课的始终。从学生已有的生活