匆匆说课教材分析匆匆写于1922年3月,当时正值“五四运动”落潮之际。面对令人失望的现实,作者对虚度时光感到苦闷,又为看不到前途而彷徨。但作者虽苦闷但不颓唐,虽彷徨但不消沉。本文抓住人们日常习见而又易于忽略的物象,寄情抒怀,感叹人生短促,告诫人们要珍惜时间,爱惜生命,有所作为。本文运用排比、拟人、比喻、反问等多种修辞手法,展示出作者的内心世界。文章开头,作者以“燕子来去”“杨柳青枯”“桃花开谢”三个排比句来描写春景,用自然界的事物与时间作对比,点出题眼“日子一去不复返”。然后,在第2、3段,作者把自己过去生命时间的流喻作一滴水,把大自然“时间的流”比做大海,以渺小和浩瀚两相对比,抒发了伤时而又惜时的感喟。再以拟人手法叙述时光来去匆匆,说“太阳它有脚啊,轻轻悄悄地挪移了”,日子从“水盆”“饭碗”“双眼” “手边”“跨过”“飞去”,饶有情味地刻画了日子来去匆匆的样子,深化题旨。最后在第4段,作者全用反问句来追寻自己过去生命“像游丝样的痕迹”,显示了对生命价值的严肃思考和对生活执著的追求,并以“我们的日子为什么一去不复返呢”作结,与开头呼应,表现了难以平静的心情,