化学反应的限度授课人： 一、三维目标知识与技能：了解可逆反应的概念，知道可逆反应的特征。了解化学平衡的建立，能够描述化学平衡状态的特征。过程与方法：通过实验演示，引导学生观察实验，探究实验原理，从而加强学生对化学学习的热趣。 通过情景的创设，加深化学的理论知识和生活的实例的联系，加强他们对化学知识的理解。情感态度与价值观：通过化学原理中的相关现象与生活中事例的比喻，体现从生活走进化学，从化学走向生活的教学理念。重点：可逆反应的判断和方程式的书写； 化学平衡状态下的特征。难点：化学反应平衡的判断。教学方法：讲授法，实验法，多媒体辅助法二、教学过程环节一：回顾旧知，引入新课【回顾旧知】：前两节课我们学习了化学反应速率，它是描述化学反应的快慢的。同时也通过实验探究化学反应的影响因素。那么是否只要我们改变了化学反应的条件，化学反应都会进行完全的？【学生活动】：【新课导入】：同学们举得例子都很到位，我们知道化学反应有些是可以反应完全的，比如碳酸钙是盐酸的反应，碳酸钙在盐酸过量的情况下，是会
