化 学 实 验 的 作 用临泽县第二中学 杨雪琴一、激发学生的学习兴趣良好的学习兴趣，是求知欲的源泉,因此，一个人在兴趣浓厚的状态下学习，注意力会高度集中，思维也会活跃起来，不但不会觉得学习是一种负担，反而会感到是一种乐趣。化学实验是激发学生学习兴趣的重要手段，也能使学生对所学知识加深理解。学生对化学实验都有兴趣,但往往只是好奇心驱使所致,由于观察实验时目的性不明确,不善于集中注意力于那些关键设备的主要现象,加之演示实验时仪器小而教室范围宽、学生多,所以他们观察实验并不准确。为此,在可能条件下,教师宜改演示实验成并进实验。实验教学中，教师不仅要指导学生怎样观察现象，还应启发学生怎样利用这些感性材料去思考问题，看到化学现象背后的本质。例如，看见了某溶液中滴入紫色石蕊试液后变红，红的“现象”引起了思维，此时溶液呈酸性。在电解水时，可观察到两极上有气泡生成，启发学生分析两极上是什么气体，怎样检验，气体的体积为什么不一样？边实验、边讨论，引导学生开动脑筋，步步深入，在探索知识过程中培养学生学习兴趣。二、培养学生创造性思维做化学实验，教师要设计一系列问题，要采用多种形式
