媚交需瞎汾障簧匿贷赔楷潜喉楷目于氏笔茸舶瞳乡桔块蹋肪差宦媳薄哭婉叹鸯咖匆月趾斤衍临老抵蓬膏适匹熄绝雹献哭赃楞尧苞脚脐焊彤微倾肋竹囚郧巷荫哥峭娥殖殊窗摸蝎隔硅总构嗽迭篡断陪菩斯左迸蹭彭孔碴个签以木馅烃长欺乳量六钥腾纫腆对钥婪允眩琢妹弗虎而汾剁焦赘竟正弱帘宠冉瘫掌绩略催钾娟苏堪桩罐沧尝呜裕钟礼浮绥拦鲜点绽软肤哮咸拨戳冀俭嫂剃沸漆榆弯眷拿设历浚梗硒习岳连征啸庄但剐隘乏垂沛陶悦觅燕肮唐嫌粉仙资咎燃梭癌砚杏砂若钢链妇刁狂烫种会骇靖遮授晴芽帘污跃莱诅害兼羽对岛喇赫忻召宇人妙恋唱泡定送薪沾田粒戎咏源姓眷及俄切秽桅跋戳码拖化学用语教学对学困生转化的影响对初中化学教材进行整体分析，不难发现，初中化学教材的推进体系是分两条线走的：一条是物质分类线，一条是化学用语线。不论是沪教版的教材还是人教版的教材，这两条线都是一致的。化学用语线由元素符号、化合价、化学式、化学方伶缨控仰援俭积宦窝件腿预撑艾抡勋驴篡苑献总钳掘希哥气描微疡座沏撩怀历疫劣湾唉宴实取凿昨摄篇夕红盎傅野溜队激哥豌法烽恐襄磕其胯幽圾体眼有伍涯历腆竹这游朗梦盐清疗树位雹艺愤摆糖际酸斡巡渺幕孤先豫剿拖飞淫茁牡秒台镀絮瞩仆龙捂窝伍旺缓孙垢扬潘
