北师大版四年级数学下册小数的意义教学设计(二)2页.doc

通渭县四 年级 数学 学科备课活页 主备人: 2015 年 1月 24日 学科组长签名： 教研组长签名：课题小数的意义（二） 第1课时 导学流程学案导案个性化设计与反思 辅备人：教学目标知识与技能：会把几分米或者几厘米用米做单位表示，能用小数表示一个物体的长度、质量等。过程与方法：通过测量活动，探索怎样把几分米或者几厘米用米做单位表示的过程，进一步体会小数的意义。情感与态度：进一步体会小数在日常生活中的应用。创设情境建立模型活动一：猜一猜1、出示挂图，让学生观察，说说情景图的主题，并说说你发现了哪些数学信息。2、分组讨论：6分米和45厘米用“米”做单位怎样表示呢？3、全班交流。引导学生先写成分母是10或者100的分数，再写成小数。4、让学生自己阅读第6页。活动二：量一量1、让学生测量本