找最大公因数教学设计学 科数学年 级五年级教学形式多媒体教 师单 位河南省虞城县宋小楼小学课题名称找最大公因数学情分析 学生是在已经了解因数和倍数的意义，能用乘法算式，图示法等方式列举一个数的因数的基础上进行学习的。因此用列举法找最大公因数没有困难。而利用倍数关系，相邻自然数关系找还有一定难度，因为学生不易发现这两个数具有这些关系。教材分析 教材直接呈现了找公因数的一般方法：先用想乘法算式的方式分别找出12和18的因数，再找出公因数和最大公因数。在此基础上，引出公因数与最大公因数的概念。教材用图示的方式呈现探索的过程。在练习中用倍数关系、相邻自然数关系找最大公因数，教师要引导学生发现这个方法并会运用。教师要注意让学生经历知识的形成过程，要重视引发学生的数学思考。教学目标知识与技能：探索找两个数的公因数的方法，会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。过程与方法：经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。情感、态度与价值：培养学生对学习数学的兴趣。通过
