卓越工程师教育培养计划的职教特征分析5页.doc

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秦训鹏(武汉理工大学汽车工程学院 湖北 武汉 430070)关键词:卓越工程师教育培养计划;高等工程教育;职业教育特征中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1672-5727(2014)07-0027-04教育部先后下发了关于批准第一批“卓越工程师教育培养计划”高校的通知和关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见,启动了我国新一轮的高等工程教育改革工作。纵观国内外工程教育的发展现状,一个主流趋势就是强调以产品研发到产品使用全过程生命周期为载体,通过学生主动性、实践性以及课程之间有机联系的学习方式,实现知识和能力水平的全面提升,以达到满足工程技术岗位任职资格的要求标准。这一点在CDIO工程教育理念上表现得尤为明显,并且与德国“双元制”、英国“三明治制”以及美国“合作教育”、加拿大“能力本位”等世界知名教育模式一样具有典型的职业特征。在我国现行的高等教育体系中,人们习惯按照普通高等教育和高等职业教育进行分类,并以此来强调两种教育类别在人才培养目标、课程体系以及教学内容、教学方式方面存在的差别,而忽视了普通高等教育,特别是高等工程教育与职

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