让童话充盈生活群文阅读教学设计意图郭晓华拿到文章以后，我想了很多。首先想到的是，这是一篇孩子们早在学龄前就耳熟能详的一篇童话，如果再采用传统的讲读课文的模式上课，恐怕孩子们会因为熟悉文本而厌烦听课，并且对于六年级的孩子来说，理解文本内容已经不是难题。难在体会作者为了突出小女孩的悲惨命运所运用的表现手法。这就牵出了本篇童话写作的一大特点幻想。所以，之后，我就致力于寻找含“幻想”类童话，特别是“幻想”对表现主人公命运或心理的童话文本，可是我找不到合适的。当时真正体会到了“书到用时方恨少”的滋味了。碰壁之后，我又换个角度，想以“走近安徒生”为主题，从安徒生不同时期创作的作品风格入手，了解安徒生，了解安徒生作品，从而激发孩子们带着见解阅读童话的兴趣。但是在搜索文本的时候，我发现，安徒生三个创作时期的代表作篇幅都较长，如果放到课堂中让孩子们当堂根据文本谈安徒生三个时期的童话特点，依据我对孩子们的了解，太难为我们这群农村的孩子，注定是不根据学情设计教学，结果一定是事倍功半的，所以，考虑再三，还是放弃了。那么，从哪里下手呢？我打开网页随意浏览着，猛然间想到了曾经让学生
